让生命教育“高心态·低姿态·原生态”——以《敬畏生命》为例

作者：廖玉立

来源：福建教育学院学报, 2019, 20(12): 5-9.

• 生命教育
• 道德与法治
• 核心素养

道德与法治的生命教育课堂应从涵养生命意识、引领生命成长和提升生命情怀三个方向探索生命教育的路径,助力学生从"高心态"正确理解生命至上,从"低姿态"身体力行与他人休戚与共,从"原生态"充盈生命、开拓生命,培养学生健康生命素养,让生命在学习成长中行进得更加稳健,进而能够有效促进学生生命生长和核心素养发展双螺旋上升。