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摘要
在教师生涯发展阶段中，经验型教师面临职业倦怠等心理问题和思维惯性等阻碍因素的内部困境，以及同伴指导缺乏和学校支持不足等外部困境，导致其专业发展极易进入高原期。以诺丁斯为代表人物的关心伦理为经验型教师的专业发展提供了新的视角。在关心伦理视角下，经验型教师应当关心自己身心健康，提升自身反思能力；其他主体，如同伴、学生、学生家长、学校、社会、国家，应当为经验型教师提供关心和支持，帮助其突破困境，从而使更多经验型教师成长为专家型教师。
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单位四川职业技术学院
