《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力其中的一项就是语言技能,包括:听、说、读、写。阅读是语言的输入,写作是语言的输出,输入的目的是为了能够输出,因此二者应该是唇齿相依,相互促进的关系。然而,传统的教学方法较少关注二者之间的关联。本文将从三个方面论述如何运用思维导图将初中英语阅读与写作教学进行有效的迁移。
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