多元互动,提高阅读教学实效

作者：荣琴

来源：语文天地, 2019, (31): 49-50.

<正>在高考制度主导下,高中语文教师长期奉行"普通话套讲八股文"的阅读活动模式,学生在"灵动思维、个性思维、创造思维"等方面的潜在性空间大受挤压,直接导致高中语文阅读教学在"高消耗、低收益、低情趣、低层次化"的"一高三低"状态中运行着。即使在教学改革如火如荼的今天,由于惯性力量等因素,高中语文阅读活动的现状依然不容乐观。要想从根本上快速赢得真正意义上的"繁华"局势,需要我们持之以恒地贡献自己的智慧和力量。在"得阅读者得语文"的新形势下,如