“双减”政策背景下优化小学生语文作业研究

作者：顾春香

来源：七彩语文, 2023, (28): 89-91.

<正>一、设计层次作业，坚持因材施教小学生认知水平参差不齐，学习基础也各有不同，教师在进行作业设计时，要坚持因材施教的原则，充分尊重学生的个体化差异性，为学生的个体化发展奠定基础。在小学语文作业设计中，因材施教的突出体现就是设计层次作业，给学生一个思绪过渡的梯度。层次作业对小学生的思维培养极为重要，教师可以借助这样的作业设计提升学生的思维水平，让学生学习如何思考，并找到正确的思考方向。