自新课程改革全面实施以来,我国初中素质教育不断革新传统教学模式,力争提升学生综合能力素养的培养,并保证全体学生共同进步。在初中化学学科教学工作中,部分初三学生受多种内外成因影响,在化学学科学习中表现得较为吃力,并很难在考试中获得好成绩,而这部分学困生若不能及时提升自己的化学成绩与学科素养,将直接影响其日后的进阶教育。文章就初三化学学困生成因及转化策略进行分析。
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