<正>观察是感知的特殊形式,是认识事物之源。在生命科学教学中,有许多生命现象并没有引起学生的关注。那么,如何让学生像摄影师一样,及时抓住生物生命活动中的精彩瞬间,留下真实而美丽的"照片"呢?我在培养学生的观察习惯上,是从以下几方面着手的。一、培养学生观察的习惯由于任何事物其本身都有一定的内在联系,而且与其他事物之间存在一定的关联,因此为了提高观察的精确性,把
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