目前大部分中学教学中阅读与写作存在着相互分离的现象,随着交际理论在我国的发展,越来越多的学者认为听说读写四项技能在英语教学中是综合性的不可割裂讲授的。该文主要探讨基于文本形式的输入技能——阅读与输出技能——写作是密不可分的。本文拟从图式理论,二语习得中的输入与输出理论以及协同效应等来研究二者的关系,探讨如何有效地进行"以读促写",发展学生的英语学科核心素养。紧紧围绕教学中发展学生核心素养的六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能与学习策略。
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