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摘要
采用个案研究法,对4名大一年级学生进行了为期5周的课堂观察和半结构化访谈,对线上英语翻转课堂环境下,学生在行为、情感和认知上的参与度及其影响因素进行研究。结果表明:在线上翻转课堂环境下,不同水平的学生在行为、情感和认知方面均表现出不同的参与度,但学习者均努力参与线上翻转课堂;多种因素对学生线上翻转课堂的参与度产生积极影响,包括学习者渴望获得认可,课前视频的趣味性,教师的鼓励,交流为主的授课方式以及学习共同体的建设。研究结果一定程度上可以帮助教师提升线上教学的授课效果。
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单位南开大学滨海学院
