师范生公费教育政策在一定程度上提高了教师的职业吸引力，增强了教师的职业荣誉感，完善了基础教育阶段师资力量的均衡配置。由于政策落实不到位、培养的局限性、“简化读研”的实施和政策尺度的把控对公费师范生违约现象产生一定的影响。文章从落实并完善公费师范生进入与退出机制、加强公费师范生长期从教的理想信念教育、构建公费师范生全生命周期的培养机制、提高教师的社会地位和经济待遇方面来解读公费师范生违约现象，探析师范生公费教育互适机制。
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