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摘要
语文是我国基础教育阶段开设的一门重要文化课程，有着较强的综合性和人文性特征，在对学生语言技能和文化素养的培养上发挥着积极作用。任何语言知识的习得都离不开语言知识的输入，在语文学习中也是如此，只有充足的语言知识输入，才能实现高水平的语言输出。而阅读则是语言输入的重要途径，通过加强对阅读教学环节的优化，可以有效促进学生语文学习能力的提升。阅读评价是否合理会直接影响到阅读教学水平，这就要求小学语文教师意识到这一点，并积极引入先进的教育理念，不断完善阅读教学评价体系，发挥阅读评价功能。鉴于此，本文主要基于生本教育理念视角，对如何构建语文阅读多元评价体系进行了简要分析。
