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摘要
目的 PBL联合CBL教学法在急诊全科医师规范化培训中的作用和效果。方法选择2017年12月—2018年12月期间于我院急诊科轮转的全科医师100名为研究对象,随机分为两组,观察组50名采用PBL联合CBL教学模式,对照组50名采用传统LBL教学模式。轮转结束后对两组学员的教学满意度和教学效果等进行对比。结果观察组理论成绩、操作成绩、案例分析成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。总体教学满意度及教学效果观察组显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CBL教学法可有效提高学员的理论水平、操作能力、案例分析能力,达到更好的教学效果。
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单位宁夏回族自治区人民医院
