<正>统编高中历史教科书体例科学，容量丰富，令人耳目一新的同时也带来教学挑战。以纲要上第4课《西汉与东汉》为例，一方面内容太多，头绪繁杂，教学课时捉襟见肘，另一方面表述太简，史实单薄，教学过程中不得不增补史料。史料增了，课可能讲不完，不增，课可能讲不透，如何应对史料选用中的两难困境?本文试从史料的需求、观感、形态和铺陈四方面提出新思路。一、史料需求的强与弱需求度不同的史料对达成教学目标的贡献不同，
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