信息技术环境下大班幼儿数学核心经验习得策略的初探

作者：毕大华

来源：安徽教育科研, 2020, (14): 107-108.

• 信息技术
• 大班幼儿
• 数学核心经验
• 习得策略

由于数学学科的特点,幼儿有效习得数学核心经验需要操作大量的材料,这增加了老师们的工作量,繁重的准备工作让老师们无暇关注幼儿的学习过程,使得教育活动流于形式。然而信息技术资源可以有效重复地利用,并且互相补充更新,便于推广,能够减少教师的重复劳动,而更关注幼儿的学习过程。