数学概念学习是数学学习的基础，但是数学概念较抽象，学生掌握起来比较困难．为了充分联系学生的原有知识与生活经验，促进学生对数学概念本质的理解，本文以三角函数概念课为例，说明APOS理论在数学概念教学中的应用，具体过程包括:操作阶段，使学生充分感知建立三角函数概念的必要性;过程阶段，使学生体验该数学概念的形成过程，抽象出数学本质;对象阶段，使学生用准确的数学语言表述该数学概念，并初步应用;图式阶段，使学生完善该数学概念的知识网络，形成综合心理图式．
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