PBL结合情景模拟教学对医学生语言表达和沟通能力的影响

作者：谭文鹏; 燕翼; 何晓青

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(04): 340-342.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.004.014

• 基于问题的学习方法
• 情景模拟
• 语言表达
• 沟通能力

目的 探讨基于问题的学习方法（PBL）结合情景模拟教学对医学生语言表达和沟通能力的影响效果。方法 将广州医科大学临床医学本科生80名作为研究对象，将其分为实验组和对照组，对照组采用常规教学法，实验组采用PBL结合情景模拟教学法。比较两组医学生语言表达和沟通能力。结果 实验组学生的主动表达的意识、表达的自信心、表达准确清晰、非语言因素的运用、倾听和共情等语言表达能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=5.29、4.30、5.44、3.04、4.31,P均<0.05）。实验组学生的自我评价、环境知觉、沟通表现、与朋友沟通倾向、与陌生人沟通倾向等沟通能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=4.21、4.94、3.30、5.74、3.17,P均<0.05）。结论 PBL结合情景模拟能够有效提升医学生的语言表达和沟通能力。

• 单位
  广州医科大学附属第三医院