基于生物学学科“大概念”的教学策略

作者：王景花

来源：生物学教学, 2019, 44(05): 19-21.

• 生物学学科
• 大概念
• 教学设计
• 核心素养

本文阐述了生物学学科大概念的内涵,并基于生物学学科大概念从优化教学设计、深化探究学习、建构概念模型及绘制思维导图四个方面叙述了教学策略。这些教学策略有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于生物学学科核心素养的达成。