美国小学科学课教学及其启示

作者：刘国良; 惠浩

来源：教学与管理, 2018, (14): 57-59.

• 小学科学
• 模型
• 意义建构
• 教学启示

现场观摩美国L Bryan教授执教的一堂小学科学课,可以发现美国的科学课堂教学具有教学内容精炼、同伴交流深入、重视意义建构和认知宽泛通达等基本特点。这些特点对于进一步深化我国小学科学课程改革、变革课堂教学形态具有一定的启示作用。在小学科学教育教学中,应当注意做儿童的科学教育,使儿童科学教育生活化,以有效促进科学教师的专业化成长。

• 单位
  无锡城市职业技术学院