探究数学概念的本质——以“三角函数的概念”教学为例

作者：吴伟鸿; 陈定火

来源：中学数学教学参考, 2022, (34): 20-22.

• 三角函数的概念
• 探究式教学
• 数学建模素养
• 案例分析

本文以“三角函数的概念”探究式教学为例,提出用探究式教学模式将数学知识由学术形态转化成教育形态。教学过程中注重渗透数学建模思想以加深学生对数学概念的理解与掌握,从而培养学生的数学核心素养。