例谈初中数学课堂教学资源的选用

作者：张俊连; 于彬

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (02): 48-50.

• 教学资源
• 再用
• 变用
• 异用
• 三个理解

课堂教学资源的选用就像"食材"的"烹饪",不同的方式会产生不同的"味道"。结合东营市学科带头人选拔大赛的几节课例,提出对课堂教学资源选用的初步思考:选择要基于"三个理解"的理念;使用要体现"再用""变用""异用"的策略,实现课堂教学的连贯、高效、多样。