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摘要
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为小学教师有效开展课堂教学指明了方向,对小学课堂教学提出了新要求与新挑战,也将带来小学课堂教学新样态的建构。它要求我国小学教师课堂教学在教学内容上应注重跨学科性和实践性的耦合、在教学方法上应聚焦多元化和信息化的整合、在教学目标上应保持素养导向和终身发展的结合,以及在教学评价中应运用动态性与静态性的结合,为小学教师有效课堂教学的实践探索提供理论参考,进一步提升小学教师的教学能力,培养面向未来的小学生,推进小学生核心素养培育。
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单位哈尔滨学院; 教育学院; 首都师范大学
