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摘要
教育情怀是教育工作者对教育的理解,对教育事业产生的职业情感、价值取向和具体的教育行为,以及执着于教书育人的精神品质。学前教育专业师范生的教育情怀包含职业情感、职业责任、儿童观、人文底蕴与科学精神。培育学前教育专业师范生的教育情怀能够强化其从教意愿,稳定幼教师资队伍,丰富其对幼儿的爱心和责任心,使其能更好地胜任幼儿健康成长的启蒙者和引路人的职责,激励其终生从事幼教职业,追求成长为教育家型教师的职业理想。高校作为学前教育专业师范生教育情怀的培育主体,要协同政府、社会多方合力,开展不同阶段多种类型的专业领航教育,提升专业课程设置与幼教机构需求的耦合度,创设职业指向明确的校园文化环境。
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