培养学生数学问题意识的策略探究

作者：陈勤

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (05): 90.

• 初中数学
• 问题意识
• 培养策略

教师要理解问题意识的内涵,要引领学生主动去发现问题、解决问题,增强学习数学的兴趣和动力。初中阶段,正是激活学生问题意识的关键期,教师要尝试多种策略,拓展学生数学思维,从求异、发散、创新中养成质疑、发问的学习品质。