职业核心能力培育对高职人才培养至关重要，第二课堂建设在根本目的、主要内容和具体方法上与职业核心能力培育存在重要关联，是职业核心能力培育的重要载体。向学生提供高质量的第二课堂项目，需要对第二课堂项目设立“标准”作为质量控制线，进而规范项目活动的价值目标和实践动力。在审视第二课堂项目“供给标准”构建价值的基础上，剖析了其“五性”“五度”内涵要素，并在此基础上提出了“供给标准”的实施路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
