在“挖掘行动”中点燃学生的思维火花——例谈小学英语对话教学中学生思维品质的培养

作者：丁再军

来源：中小学教材教学, 2019, (04): 70-73.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2019.04.018

• 对话教学
• 挖掘行动
• 思维品质

从小学英语对话教学"挖掘行动"中的"评价角色""挖掘文化""深探情感""架构策略""建构语序"和"创设情境"出发,本文将对话教学"挖掘行动"与思维特性有机地结合起来,并根据实际教学案例,论述了"挖掘行动"与培养学生思维品质的直接逻辑关系,为一线教师在小学英语对话教学中如何有效培养学生的思维品质乃至英语核心素养提供借鉴。