<正>在实际教学中，我们常常发现学生在解决含参一元一次不等式(组)的过程中存在着如下的问题：难以理解参数的含义、忽视不等式的性质、无法确定等号的归属、缺乏分类讨论的意识、不能理解题意等现象.因此，本文结合实例分类探讨学生解题时所遇到的困惑及其应对思路，并通过变式对各类题型给出一般的处理方法.一、含参基础题例1 已知关于x的不等式(m+2)x<(m+2)的解集为x>1,求m的取值范围.困惑 部分学生将题目中的两个字母混为一谈，
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