随着现代化教学理念的深入推进，高中化学知识教学也已经从单纯的理论知识讲解、化学实验照搬，转变为注重培养学生的化学思维。这对于教师而言是一项具有创新与挑战能力的实验，而学生在实际学习的过程应跟随教师的科学引导深入探究。而基于证据推理的高中化学实验，需要教师帮助学生对化学实验中出现的“非标准现象”进行科学的实践推理探究，即让学生在证实与证伪的过程中，逐步培养自身的化学理论知识认知，提高自身的化学综合素养。
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