基于主体多元的过程化高职院校教学质量评价体系的构建

作者：刘文娟

来源：课程教育研究, 2018, (03): 2-3.

• 主体多元
• 过程化
• 高职院校
• 教学质量评价

针对高职院校教学质量评价中存在的评价主体不全面、评价体系不够完整、评价方式单一、过程性、即时性评价不到位等普遍存在的问题,构建了主体多元的过程化高职院校教学质量评价。

• 单位
  德州职业技术学院