打造生长课堂 促进主动建构

作者：褚蒙蒙

来源：数学大世界(中旬), 2021, (10): 7-8.

<正>数学课堂教学遵循着特有的逻辑结构,新授课一般由情境、探究、练习、总结四部分构成,很多教师在教学时十分注重情境的创设、学生自主探究活动的架构、练习题的层次性设计,却忽略了课堂总结的设计,把课堂总结看成一种形式,不深入研究和挖掘其中的价值。一个好的课堂总结,可以取得课堂韵味渐浓的效果,可以激起学生更多的思考,激发学生更强烈的学习兴趣和探究欲望。