深度学习是一种教学意识，更是一种学习方法，教师正视深度学习应用价值，适时引入深度学习机制，势必能够创造良好学习环境，为学生展开深入学习和研究创造条件。历史学科教学渗透深度学习，其适合性更高，教师要发挥主导作用，对深度学习内容、深度学习活动、深度学习方法等展开研究，对教学程序做对应改进，将学科教学推向高潮，促进学生学科核心素养的成长。深度学习的主体是学生，教师在设计和组织时，要围绕学生展开操作，以提升学习品质和效率。
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