种植凤仙花的“奇遇之旅”

作者：汪永忠

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2023, (12): 48-49.

<正>案例背景2020年9月，我到武汉市光谷第五小学担任四年级科学教师。陪伴学生完成一个学期的科学学习后，我惊奇地发现，他们不但对植物有强烈的好奇心，而且在一起研究时的团队氛围也很好。科学课程标准指出，教师应有意识、有目的地开发和利用各种科学课程资源。为此，我积极向学校申报与沟通，获得校长和各部门的大力支持后，在学校东北角开辟了一片区域，为学生落实学科种植提供了一个很好的平台。学生听到这个消息后，既兴奋又充满期待，看到他们满怀期待的眼神，我满心欢喜。