高校的教师教学评价通常是影响高校教学质量的一个重要因素,然而,我们为了能够更进一步地保证评价的科学性和客观性以及全面性,对于每一个高校而言,都在不断的完善各自的教师教学评价体系。但我国高校内部对教师教学评价无论是理论还是实践,时间都不长,在具体实施时容易走入误区,并没有达到预期的效果。本文着眼于以学生为中心的工科院校教师教学评价问题及改进问题展开探讨,笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考,希望参阅者提出修改意见。
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