四川省乡镇幼儿园教师对幼儿性教育的态度及其影响因素分析

作者：张容; 刘娅; 邹艳莉; 李卉; 张雯; 田海艳; 王甄楠; 叶运莉^*

来源：中国健康教育, 2020, 36(11): 1049-1052.

DOI：10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2020.11.019

• 幼儿性教育
• 教育态度
• 影响因素分析

目的了解乡镇幼儿园性教育的开展情况和对性教育的态度,分析乡镇幼儿教师对幼儿性教育态度的影响因素。方法本研究以幼儿园教师为研究对象,采用多阶段分层整群随机抽样的方法,按经济状况抽取四川省绵阳市、泸州市及西昌市共94所乡镇幼儿园,抽中园内所有在职教师进行自填匿名式问卷调查。结果共回收有效问卷819份,幼儿性教育开展率为64.5%,教师对幼儿性教育持积极态度者占33.7%。通过非条件二分类Logistic回归模型分析得出,孩子的性教育应由家长-教师共同负责(OR=26.64,95%CI:8.35～84.47,P<0.001)、教师人群高学历(OR=2.27,95%CI:1.26～4.09,P=0.006;OR=1.59,95%CI:1.06～2.38,P=0.025)、家长曾与教师沟通过性教育问题(OR=2.45,95%CI:1.75～3.41,P<0.001)是幼儿教师性教育积极态度的保护性因素。结论四川省乡镇幼儿园性教育开展现状不容乐观,教师对幼儿性教育的态度与学历水平、家庭-学校的性教育参与度和责任感关系密切,建议有关部门通过提升幼儿教师学历水平、提高家庭-学校的参与度与责任感等措施促进幼儿性心理和行为的健康发展。

• 单位
  公共卫生学院; 西南医科大学