思辨倾向要求学生进行自我判断、自我审视,做出科学决策。文章从批判新思维方向出发,分析思辨性教学目标、多样化教学方式的落实。对高校英语翻译教学而言,传统翻译教学方式已经无法适应新时期教学需求,没有有效培养学生翻译思辨能力,无法满足学生就业需求。因此,提出在思辨倾向培养下开展高校英语翻译教学,为学生更好地投入工作奠定基础。
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