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摘要
目的调查护理学生(护生)在《基础护理学》课间实习后对临床带教的评价,为改进课程实习中的教学方法、提高教学质量提供依据。方法以问卷的形式调查2012年9月—12月参与基础护理学第Ⅰ阶段课间实习的2012级护生(47人)、参与基础护理学第Ⅱ阶段课间实习的2010级护生(47人)及2014年3月—6月参与基础护理学第Ⅲ阶段课间实习的2011级护生(52人)对临床带教的评价,研究数据采用SPSS 19.0软件进行分析。结果在5分制量表中,护生对带教评价的总分为(4.72±0.38)分,量表的3个维度护生实习完成计划与实习收获、老师带教情况、实习的教学环境及资源的维度分别为(4.71±0.44)、(4.76±0.35)、(4.66±0.52)分,护生评价中得分最高的3个条目是带教老师的理论知识、职业素养、帮助护生分析存在的问题,得分最低的3个条目是带教老师的教学方法、护生按时完成实习计划、其他护士参与带教。3个不同阶段实习的护生在实习收获,实习内容安排合理性,带教老师指导护生解决问题、操作示范的熟练性及正规性、基础理论知识、教学方法的灵活性及启发性、带教态度,其他护士参与带教,护士长关心支持课间实习的评分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论《基础护理学》实习带教质量的提高,需要带教老师、病房内其他护士、护士长及护理部的共同努力。带教老师应侧重训练教学方法,合理制定实习计划。
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单位四川大学华西医院
