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摘要
目的促进医学类专科学校行业英语ESP的教学质量,提高专科学生英语成绩。方法通过比对历年学生英语应用能力A级、专升本、期末考试成绩(15164次)变化,连续跟踪8种教学策略的使用情况,从静态到动态,从横向到纵向进行了多维度调查;以χ2检验、F检验及科任教师教学策略问卷调查为主,把定量分析与定性分析相结合进行了探究。结果教学活动中使用不同的教学策略其教学成绩有显著性差异。结论 SH策略与SG策略对ESP教学质量的提高更具适配性、针对性。
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目的促进医学类专科学校行业英语ESP的教学质量,提高专科学生英语成绩。方法通过比对历年学生英语应用能力A级、专升本、期末考试成绩(15164次)变化,连续跟踪8种教学策略的使用情况,从静态到动态,从横向到纵向进行了多维度调查;以χ2检验、F检验及科任教师教学策略问卷调查为主,把定量分析与定性分析相结合进行了探究。结果教学活动中使用不同的教学策略其教学成绩有显著性差异。结论 SH策略与SG策略对ESP教学质量的提高更具适配性、针对性。
