机械记忆和语义映射对西南少数民族地区预科学生词汇习得影响

作者：文乙皓

来源：现代英语, 2021, (04): 101-103.

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两种认知词汇学习策略:机械记忆与语义映射被用于对比预科学生的词汇习得过程。两个预科理科班的学生作为实验组,分成A组和B组接受词汇策略训练。在训练期的第一周,A组接受机械记忆策略训练,B组接受语义映射策略训练。在训练的第二周,两种策略互换。在每个训练周结束时,使用后测来比较训练结果。首先,第一周的测试结果表明,B组所接受的语义映射的影响明显大于A组接受的机械记忆。然而第二周的测试结果表明,A组在语义映射上的影响并不显著高于B组在机械记忆的影响。其次,在A组组内对比中,后测结果显示A组学生在第二周接受的语义映射的影响显著大于第一周的机械记忆。同时,在B组组内对比中,后测结果同样显示B组在第一周接受的语义映射影响显著大于第二周的机械记忆。所以灵活运用多种策略必须结合实际的语言学习环境、教学条件和学生的学习动机和愿望。

• 单位
  教育学院; 铜仁学院