医学影像技术专业认知度导向下人体解剖学课程教学的实践研究

作者：杜娟; 白蓉

来源：卫生职业教育, 2020, 38(06): 86-88.

• 医学影像技术专业
• 认知度
• 人体解剖学
• 实践研究

目的探讨医学影像技术专业认知度导向模式在人体解剖学课程教学中的应用价值。方法选取北京卫生职业学院医学影像技术专业高职学生为研究对象,2014级高职班为对照组,采用传统的信息化教学模式;2015级高职班为观察组,采用专业认知度导向模式,应用SPSS22.0软件对两组的课程成绩、认知度及后续课程成绩进行t检验分析。结果观察组的人体解剖学课程成绩优于对照组,差异具有统计学意义(t=2.281,P<0.05);观察组学生的课程及专业认知度明显高于对照组,差异具有统计学意义(t=0.028,P<0.05);观察组的专业课程成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(t=2.007,P<0.05)。结论专业认知度导向下的课程教学模式可以有效地提高学生的学习效果,学生对专业认知度和课程认可度明显提升,为后续专业课程学习奠定良好的基础。

• 单位
  北京卫生职业学院