腔镜模拟训练系统联合简易模拟箱在住院医师胸腔镜培训中的应用

作者：王凤蛟; 李雪鑫; 张磊; 兰天; 徐海涛^*

来源：中华医学教育杂志, 2021, 41(01): 44-48.

DOI：10.3760/cma.j.cn115259-20200305-00263

• 腔镜模拟训练系统
• 简易模拟箱
• 住院医师规范化培训
• 胸腔镜培训

目的评价腔镜模拟训练系统联合简易模拟箱在住院医师胸腔镜培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。2019年10月至12月, 选取在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院接受规范化培训的40名住院医师为研究对象, 采用随机数字法将其分为试验组和对照组。试验组在胸腔镜技能培训中采用Lap Mentor腔镜模拟训练系统(简称腔镜模拟训练系统)联合简易模拟箱培训, 对照组仅采用简易模拟箱培训。培训后对两组住院医师进行理论知识考核、模拟操作考核、临床实践考核和问卷调查, 应用Fisher精确概率法、Studentt检验和Wilcoxon秩和检验方法进行数据分析, 评价两组教学效果。结果在模拟操作考核中, 试验组和对照组住院医师的训练用时变化量在抓豆[115.5(21.5)秒比92.0(38.0)秒]、剪纸[225.0(19.3)秒比180.0(22.0)秒]、连续缝合[483.0(24.0)秒比370.0(25.0)秒]中的差异均具有统计学意义(均P<0.05);在临床实践考核中, 试验组和对照组住院医师胸腔镜下胸膜活检术[(89.15±5.11)分比(81.21±4.96)分]、胸腔镜下术中标本取出操作[(88.10±4.42)分比(77.05±5.12)分]的客观结构化技能评分的差异均具有统计学意义(均P<0.01)。问卷调查结果显示, 试验组和对照组住院医师在提高学习兴趣[5.0(1.0)分比3.0(1.0)分]、有效提升技能水平[4.0(1.0)分比3.0(1.0)分]评价的差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论腔镜模拟训练系统联合简易模拟箱有助于提高住院医师的胸腔镜基本操作技能和临床实践能力, 有助于提高住院医师的学习兴趣和学习效果。

• 单位
  哈尔滨医科大学