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摘要
品德的形成源于对生活的体验、认知、感悟与行动,只有源于儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的道德情感、真实的道德认知和正向的道德行为。研学实践教育基地既符合源于儿童生活的教育需求,也为学生实现探究性学习提供了有利条件。在小学道德与法治教学中,教师应充分利用研学实践教育基地的教学资源,培养学生的良好品德,促进学生的成长。可依托辽宁省博物馆、辽宁省岫岩满族自治县雨桐玉文化博物馆、盘锦市示范性综合实践基地资源,开展优秀传统文化教育;依托沈阳"九一八"历史博物馆、辽沈战役纪念馆资源,开展革命传统教育;依托中国科学院沈阳应用生态研究所、盘锦市示范性综合实践基地资源,开展生态环境保护教育;依托辽宁省中小学生研学实践教育基地(鞍山地震博物馆)、辽阳市宏伟区中小学生社会实践基地资源,开展生命安全教育。
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