近年来,全国各地有很多学校学习并实践分层走班教学,有些学校也取得了不错的成绩。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。我们在教学实践中,并在与实施分层走班学校的教学交流中,遇到相同的困惑,就是如何保证学习较弱的层次学生的学习效果,如何对这部分学生施教。本文从四个方面谈谈在C层教学中的一些策略。
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