本科护生一般学业情绪与学业投入的现状及其相关性分析

作者：李悦; 张玉芳^*; 杨月波; 巩芮; 刘健; 郭淼; 成昕昕

来源：全科护理, 2020, 18(19): 2332-2334.

• 本科护生
• 学业情绪
• 学业投入

[目的]本科护生一般学业情绪与学业投入的现状及其相关性分析。[方法]随机选取山东省某高校215名本科护生为研究对象,采用大学生学业投入问卷、大学生一般学业情绪量表(AEQ)作为研究工具,调查本科护生一般学业情绪和学业投入的现状及学业情绪与学业投入之间的关系。[结果]本科护生一般学业情绪中的积极情绪与学业投入总分及其各因子呈正相关(P<0.01),积极情绪中的积极低唤醒与行为投入、认知投入、情绪投入的相关性最高(r值分别为0.598,0.571,0.763,P<0.01),其次是积极高唤醒(r值分别为0.554,0.517,0.607,P<0.01);消极情绪中的消极低唤醒与行为投入、认知投入、情绪投入呈负相关(r值分别为-0.288,-0.235,-0.360,P<0.01)。[结论]本科护生一般学业情绪总体上积极情绪体验高于消极情绪体验,学业投入总体水平较低,一般学业情绪中的积极情绪有助于提高本科护生的学业投入,消极情绪中的消极低唤醒则会降低本科护生的学业投入。

• 单位
  山东中医药大学