问题导学模式下的生物学课堂,以学生作为教学活动的主体,以问题作为师生开展教学活动的主线,以问题解决作为主要任务。该模式在具体实施时,分为课前、课中以及课下三个阶段。由于不同阶段对学生的思维有不同层次的发展,教师要设计有效的问题,为学生提供多样化的思维材料,从而使学生的思维处于积极活跃的状态,让学生在问题的发现和解决中获得思维的发展。
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