浅谈初中数学课堂教学中数学思想方法的渗透——以“多边形的内角和”课堂教学为例

作者：李虹

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2021, (13): 109-110.

• 数学思想方法
• 渗透
• 教学策略

数学思想方法是数学的灵魂,是数学知识本质性的认识,有助于培养学生的能力。因此,教师需深入地研究教材,提炼隐匿在数学知识体系中的数学思想方法,在初中课堂教学中有目的、有意识地从重视新知建构、解决概括问题、迁移数学知识、注重归纳总结等方面出发渗透数学思想方法,帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提高教学质量。