适时质疑:将探究引向深入——以“动点路径问题”为例

作者：王春梅; 李军

来源：中学数学教学参考, 2019, (35): 21-24.

• 适时质疑
• 问题剖析
• 探究反思

部分教师教学时一味追求速度,缺乏引导学生适时质疑,导致学生的思维长期处于浅层模仿状态。教学实践说明,通过有意识地组织学生自我设问、及时追问、适时质疑,可以强化理性认知,将探究引向深入,为学生深层次学习打开一扇窗。