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摘要
传统教师教育实践是单一的线性范式，呈现出目标旨向应试化、内容框架抽象化、过程标准技艺化和考核评价同质化等发展羁绊。循证为教师教育实践提供了新的阐释视角，重构着其实践样态。循证理念的勃兴推动教师教育实践转向循环递进的环形范式，力求实现专业智慧与最佳且可利用的经验之间的融通。循证教师教育实践的价值体现在彰显师生主体性价值、达成教育规范性价值和推进实践创新性价值等三个方面。循证教师教育实践要基于问题，选择最佳证据，建构包括问题提出、方案论证、实践推进、反思评估等过程的“双层循环”实践框架，同时要重视“二阶反思”，打造循证教师教育实践的合力发展生态圈。
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单位重庆第二师范学院
