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摘要
新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新职教法”）在文本中剔除“分流”而重新规定“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。在新版文本的语境下通过澄清“普职协调发展”价值逻辑以纾解对政策的误读，分析阻碍协调发展愿景实现的认同危机、实践困境、执行脱嵌等因素以厘清关键要素，从优化政策执行环境、协同配置政策工具和保障政策主体利益等路径推进以勾勒出普职协调发展的图景。
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单位江苏旅游职业学院; 扬州大学
