“小组实验—总结—补充”模式在科学课堂中的应用策略探究

作者：胡以萍

来源：考试周刊, 2021, (83): 4-6.

• 小组实验
• 教学模式
• 科学教学

现如今,我们已经步入到知识经济时代当中,作为一名新世纪的人才,除了拥有足够的自主探究能力及社交能力外,也必须具备一定的与他人协作的能力。鉴于此,要想为社会提供更多能够满足当前实际需求的综合性人才,就离不开课程体系的改革创新。科学课中使用的"小组实验—总结—补充"模式即为新课改背景下所提倡的学习模式,此种模式可以给学生们搭建起对应的合作交往平台,进而协助他们汲取大量的理论知识;与此同时,还有助于学生团队协作精神的培养、合作能力的有效提高。所以说,对于科学课堂实验教学框架的构筑、分组实验模式在课堂教学中的运用等问题的研究具有十分重要的现实意义。文章具体对分组实验模式在科学课堂中的应用现状及存在问题、将小组实验模式应用到科学课堂中的必要性及具体策略等展开了探析。