中小学校长阅读经典著作符合新时代中小学校长队伍建设的基本要求,同时适应了中小学校长涵养教育智慧的内在需要,也回应了信息化时代对校长学习带来的诸多挑战。中小学校长经典著作阅读篇目的选取遵循代表性原则、实效性原则、精简化原则,基于中小学校长的角色定位,可以将校长的经典著作篇目划分为教育教学类、管理类、党性修养类三种类型。在经典著作阅读教学中可采用教师导读、学员自读、师生研读、课后延读四个环节的教学设计。
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