“修昔底德陷阱”命题与高中历史史鉴教育的思考

作者：陈光裕; 郑晓峰

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2018, 19(04): 24-29.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2018.04.005

• “修昔底德陷阱”
• 历史镜鉴
• 高中历史新课程教学

2018年高考(天津卷)文科综合历史第14题以"修昔底德陷阱"为切入点,考查考生对历史上相关时期大国或大国集团关系的认知、理解和解释,以及史论结合、辨析论证问题、反思历史、镜鉴现实,阐释当今国际关系问题的史学素养与学科能力。试题学术气息浓郁,立意深刻,彰显史鉴育人的社会功能,体现出鲜明的学科特点和深刻的时代价值。试题给高中历史教学的启示是:须关注历史与现实的关系,积极发挥历史教学的史鉴功能,并注重科学性、时效性、借鉴性和教育性,以扎实而深入地落实高中历史学科核心素养课程目标。

• 单位
  天津师范大学